Yn gyntaf oll, y cysyniad
A siarad yn fanwl gywir, nid yw hyfforddi ci yn greulon iddo. Yn yr un modd, nid yw gadael i'r ci wneud beth bynnag y mae ei eisiau yn caru'r ci mewn gwirionedd. Mae angen arweiniad cadarn ar gŵn a gallant fod yn bryderus os na chânt eu dysgu sut i ymateb mewn sefyllfaoedd amrywiol.
1. Er mai hyfforddi'r ci yw'r enw, pwrpas yr holl hyfforddiant yw addysgu'r perchennog i gyfathrebu a chyfathrebu â'r ci yn well. Wedi'r cyfan, mae ein IQ a'n dealltwriaeth yn uwch na nhw, felly mae angen inni eu deall a'u haddasu. Os nad ydych chi'n addysgu neu'n cyfathrebu'n wael, peidiwch â disgwyl i'r ci geisio addasu i chi, ni fydd ond yn meddwl nad ydych chi'n arweinydd da ac ni fydd yn eich parchu.
2. Mae hyfforddiant cŵn yn seiliedig ar gyfathrebu effeithiol. Ni all cŵn ddeall yr hyn a ddywedwn, ond rhaid i gyfathrebu effeithiol sicrhau bod dymuniadau a gofynion y perchennog yn cael eu cyfleu i'r ci, hynny yw, rhaid i'r ci wybod a yw ymddygiad penodol ei hun yn gywir neu'n anghywir, fel bod hyfforddiant gall fod yn ystyrlon. Os byddwch chi'n ei guro ac yn ei geryddu, ond nid yw'n gwybod beth a wnaeth o'i le, ni fydd ond yn gwneud iddo ofni amdanoch chi, ac ni fydd ei ymddygiad yn cael ei gywiro. Am fanylion ar sut i gyfathrebu, parhewch i ddarllen isod.
3. Yr hyn y mae hynny'n ei grynhoi yw bod yn rhaid i hyfforddiant cŵn fod yn hirdymor, ac yn yr un modd, yn ailadroddus, a bod cyfrineiriau yn gwbl angenrheidiol yn ystod yr hyfforddiant. Er enghraifft, os ydych chi'n hyfforddi ci i eistedd i lawr, dim ond unwaith y mae angen i chi ei wneud. Gobeithio y gall ei ddysgu mewn un diwrnod, ac y mae yn anmhosibl dechreu ufuddhau drannoeth ; Defnyddiwch y cyfrinair hwn. Os caiff ei newid yn sydyn i "babi eistedd i lawr" yfory, ni fydd yn gallu ei ddeall. Os bydd yn ei newid dro ar ôl tro, bydd yn ddryslyd ac ni fydd yn gallu dysgu'r weithred hon; dim ond ar ôl amseroedd ailadroddus y gellir dysgu'r un weithred, a rhaid ei gryfhau'n weithredol ar ôl dysgu. Os byddwch chi'n dysgu eistedd i lawr a pheidiwch â'i ddefnyddio'n aml, bydd y ci yn ei anghofio; ni fydd y ci yn tynnu casgliadau o un enghraifft, felly mae'r olygfa yn bwysig iawn mewn llawer o achosion. Mae llawer o gŵn yn dysgu ufuddhau i orchmynion gartref, ond nid ydynt o reidrwydd yn deall bod yr un gorchymyn yn effeithiol ym mhob senario pan fyddant yn mynd allan i newid yr olygfa awyr agored.
4. Yn seiliedig ar Erthyglau 2 a 3, mae'n fwyaf effeithiol cael gwobrau a chosbau clir. Os ydych chi'n iawn, byddwch chi'n cael eich gwobrwyo, ac os ydych chi'n anghywir, byddwch chi'n cael eich cosbi. Gall cosb gynnwys curo, ond ni argymhellir curo treisgar na churo parhaus. Os ydych chi'n dal i guro, fe welwch fod ymwrthedd y ci i guro yn gwella o ddydd i ddydd, ac yn y pen draw un diwrnod fe welwch, ni waeth faint y byddwch chi'n ei guro, ni fydd yn gweithio. Ac mae'n rhaid i'r curo gael ei wneud pan fydd y ci yn gwybod pam y cafodd ei guro, a bydd y ci nad yw erioed wedi deall pam y cafodd ei guro yn ofni'r perchennog, a bydd ei bersonoliaeth yn dod yn sensitif ac yn ofnus. Y crynodeb yw: oni bai eich bod chi'n dal y bag yn y fan a'r lle pan fydd y ci yn gwneud camgymeriad, gall wneud i'r ci sylweddoli'n glir ei fod wedi gwneud camgymeriad felly mae'n cael ei guro, ac mae'r ergyd yn drwm iawn. Nid yw'n gweithio cystal ag y mae'r rhan fwyaf o bobl yn ei feddwl. Nid yw curo'r ci yn cael ei argymell! Nid yw curo'r ci yn cael ei argymell! Nid yw curo'r ci yn cael ei argymell!
5. Mae'r hyfforddiant yn seiliedig ar y rhagdybiaeth bod y ci yn parchu statws arweinyddiaeth y meistr. Rwy'n credu bod pawb wedi clywed y ddamcaniaeth bod "cŵn yn dda iawn am roi eu trwynau ar eu hwynebau". Os yw'r ci yn teimlo bod y perchennog yn israddol iddo, ni fydd hyfforddiant yn effeithiol.
6. Nid yw IQ Gouzi mor uchel â hynny, felly peidiwch â disgwyl gormod. Mae ffordd Gouzi o feddwl yn syml iawn: ymddygiad penodol - cael adborth (cadarnhaol neu negyddol) - ailadrodd a dyfnhau'r argraff - ac yn olaf ei feistroli. Cosbi gweithredoedd anghywir a dysgu gweithredoedd cywir yn yr un olygfa i fod yn effeithiol. Nid oes angen cael y fath feddyliau â "blaidd yw fy nghi, rwy'n ei drin mor dda ac mae'n dal i fy brathu", neu'r un frawddeg, nid yw ci yn ddigon craff i ddeall, os ydych chi'n ei drin yn dda, mae wedi i'ch parchu. . Mae parch y ci yn fwy seiliedig ar y statws a sefydlwyd gan y perchennog ac addysgu rhesymol.
7. Gall cerdded ac ysbaddu liniaru'r rhan fwyaf o broblemau ymddygiad, yn enwedig mewn cŵn gwrywaidd.
Er mai hyfforddi'r ci yw'r enw, pwrpas yr holl hyfforddiant yw addysgu'r perchennog i gyfathrebu a chyfathrebu'n well â'r ci. Wedi'r cyfan, mae ein IQ a'n dealltwriaeth yn uwch na nhw, felly mae angen inni eu deall a'u haddasu. Os nad ydych chi'n addysgu neu'n cyfathrebu'n wael, peidiwch â disgwyl i'r ci geisio addasu i chi, ni fydd ond yn meddwl nad ydych chi'n arweinydd da ac ni fydd yn eich parchu.
Mae hyfforddiant cŵn yn seiliedig ar gyfathrebu effeithiol. Ni all cŵn ddeall yr hyn a ddywedwn, ond rhaid i gyfathrebu effeithiol sicrhau bod dymuniadau a gofynion y perchennog yn cael eu cyfleu i'r ci, hynny yw, rhaid i'r ci wybod a yw ymddygiad penodol ei hun yn gywir neu'n anghywir, fel bod hyfforddiant gall fod yn ystyrlon. Os byddwch chi'n ei guro ac yn ei geryddu, ond nid yw'n gwybod beth a wnaeth o'i le, ni fydd ond yn gwneud iddo ofni amdanoch chi, ac ni fydd ei ymddygiad yn cael ei gywiro. Am fanylion ar sut i gyfathrebu, parhewch i ddarllen isod.
Yr hyn y mae hynny'n ei grynhoi yw bod yn rhaid i hyfforddiant cŵn fod yn hirdymor, ac yn yr un modd, yn ailadroddus, ac mae cyfrineiriau yn gwbl angenrheidiol yn ystod yr hyfforddiant. Er enghraifft, os ydych chi'n hyfforddi ci i eistedd i lawr, dim ond unwaith y mae angen i chi ei wneud. Gobeithio y gall ei ddysgu mewn un diwrnod, ac y mae yn anmhosibl dechreu ufuddhau drannoeth ; Defnyddiwch y cyfrinair hwn. Os caiff ei newid yn sydyn i "babi eistedd i lawr" yfory, ni fydd yn gallu ei ddeall. Os bydd yn ei newid dro ar ôl tro, bydd yn ddryslyd ac ni fydd yn gallu dysgu'r weithred hon; dim ond ar ôl amseroedd ailadroddus y gellir dysgu'r un weithred, a rhaid ei gryfhau'n weithredol ar ôl dysgu. Os byddwch chi'n dysgu eistedd i lawr a pheidiwch â'i ddefnyddio'n aml, bydd y ci yn ei anghofio; ni fydd y ci yn tynnu casgliadau o un enghraifft, felly mae'r olygfa yn bwysig iawn mewn llawer o achosion. Mae llawer o gŵn yn dysgu ufuddhau i orchmynion gartref, ond nid ydynt o reidrwydd yn deall bod yr un gorchymyn yn effeithiol ym mhob senario pan fyddant yn mynd allan i newid yr olygfa awyr agored.
4. Yn seiliedig ar Erthyglau 2 a 3, mae'n fwyaf effeithiol cael gwobrau a chosbau clir. Os ydych chi'n iawn, byddwch chi'n cael eich gwobrwyo, ac os ydych chi'n anghywir, byddwch chi'n cael eich cosbi. Gall cosb gynnwys curo, ond ni argymhellir curo treisgar na churo parhaus. Os ydych chi'n dal i guro, fe welwch fod ymwrthedd y ci i guro yn gwella o ddydd i ddydd, ac yn y pen draw un diwrnod fe welwch, ni waeth faint y byddwch chi'n ei guro, ni fydd yn gweithio. Ac mae'n rhaid i'r curo gael ei wneud pan fydd y ci yn gwybod pam y cafodd ei guro, a bydd y ci nad yw erioed wedi deall pam y cafodd ei guro yn ofni'r perchennog, a bydd ei bersonoliaeth yn dod yn sensitif ac yn ofnus. Y crynodeb yw: oni bai eich bod chi'n dal y bag yn y fan a'r lle pan fydd y ci yn gwneud camgymeriad, gall wneud i'r ci sylweddoli'n glir ei fod wedi gwneud camgymeriad felly mae'n cael ei guro, ac mae'r ergyd yn drwm iawn. Nid yw'n gweithio cystal ag y mae'r rhan fwyaf o bobl yn ei feddwl. Nid yw curo'r ci yn cael ei argymell! Nid yw curo'r ci yn cael ei argymell! Nid yw curo'r ci yn cael ei argymell!
5. Mae'r hyfforddiant yn seiliedig ar y rhagdybiaeth bod y ci yn parchu statws arweinyddiaeth y meistr. Rwy'n credu bod pawb wedi clywed y ddamcaniaeth bod "cŵn yn dda iawn am roi eu trwynau ar eu hwynebau". Os yw'r ci yn teimlo bod y perchennog yn israddol iddo, ni fydd hyfforddiant yn effeithiol.
6. Nid yw IQ Gouzi mor uchel â hynny, felly peidiwch â disgwyl gormod. Mae ffordd Gouzi o feddwl yn syml iawn: ymddygiad penodol - cael adborth (cadarnhaol neu negyddol) - ailadrodd a dyfnhau'r argraff - ac yn olaf ei feistroli. Cosbi gweithredoedd anghywir a dysgu gweithredoedd cywir yn yr un olygfa i fod yn effeithiol. Nid oes angen cael y fath feddyliau â "blaidd yw fy nghi, rwy'n ei drin mor dda ac mae'n dal i fy brathu", neu'r un frawddeg, nid yw ci yn ddigon craff i ddeall, os ydych chi'n ei drin yn dda, mae wedi i'ch parchu. . Mae parch y ci yn fwy seiliedig ar y statws a sefydlwyd gan y perchennog ac addysgu rhesymol.
7. Gall cerdded ac ysbaddu liniaru'r rhan fwyaf o broblemau ymddygiad, yn enwedig mewn cŵn gwrywaidd.
8. Peidiwch â phenderfynu gadael y ci dim ond oherwydd ei fod yn anufudd. Meddyliwch am y peth yn ofalus, a ydych chi wedi cyflawni'r holl gyfrifoldebau y dylech eu cael fel meistr? A wnaethoch chi ei ddysgu'n dda? Neu a ydych chi'n disgwyl iddo fod mor smart fel nad oes rhaid i chi ei ddysgu y bydd yn dysgu'ch dewisiadau yn awtomatig? Ydych chi wir yn adnabod eich ci? ydy e'n hapus Wyt ti'n neis iawn iddo? Nid yw'n golygu bod ei fwydo, ei roi bath a gwario rhywfaint o arian arno yn dda iddo. Peidiwch â gadael llonydd iddo gartref yn rhy hir. Nid yw mynd allan i fynd â'r ci am dro yn ddigon i bicio. Mae hefyd angen ymarfer corff a ffrindiau. Os gwelwch yn dda, peidiwch â chael y syniad "y dylai fy nghi fod yn ffyddlon ac yn ufudd, a dylai gael ei guro gennyf i". Os ydych chi am gael eich parchu gan eich ci, mae angen i chi hefyd barchu ei anghenion sylfaenol.
9. Peidiwch â meddwl bod eich ci yn ffyrnig na chŵn eraill. Mae cyfarth pan ewch allan yn ymddygiad da. Bydd hyn yn dychryn pobl sy'n mynd heibio, a dyma hefyd y rheswm gwreiddiol dros y gwrthdaro rhwng bodau dynol a chŵn. Ar ben hynny, mae cŵn sy'n hawdd cyfarth neu sydd ag ymddygiad ymosodol yn bryderus ac yn aflonydd ar y cyfan, nad yw'n gyflwr meddwl sefydlog ac iach i gŵn. Codwch eich ci mewn modd gwâr. Peidiwch â gadael i'r ci deimlo eich bod ar eich pen eich hun ac yn ddiymadferth oherwydd anghymhwysedd y perchennog, a pheidiwch ag achosi trafferth i eraill.
10. Peidiwch â disgwyl a mynnu gormod gan Gouzi, a pheidiwch â chwyno ei fod yn ddrwg, yn anufudd ac yn anwybodus. Fel perchennog ci, mae angen i chi ddeall: yn gyntaf, gwnaethoch y penderfyniad i gadw ci, a dewisoch fynd â'r ci adref, felly mae'n rhaid i chi wynebu ei dda a'i ddrwg fel perchennog. Yn ail, Gouzi yw Gouzi, ni allwch ei fynnu fel bod dynol, ac mae'n afresymol disgwyl iddo wneud yr hyn y mae'n ei ddweud cyn gynted ag y bydd wedi'i ddysgu. Yn drydydd, os yw'r ci yn dal yn ifanc, mae'n rhaid i chi ddeall ei fod yn dal i fod yn blentyn, mae'n dal i archwilio'r byd ac yn ceisio dod yn gyfarwydd â'r perchennog, mae'n arferol iddo redeg o gwmpas a gwneud trafferthion oherwydd ei fod yn dal i fod. ifanc, chi a'i Mae cyd-dynnu hefyd yn broses o gyd-ddealltwriaeth ac addasu. Gofyniad afrealistig yw disgwyl iddo eich adnabod fel y meistr ymhen ychydig ddyddiau ar ôl iddo ddod adref a deall ei enw. Ar y cyfan, mae ansawdd y ci yn adlewyrchu'n uniongyrchol ansawdd y perchennog. Po fwyaf o amser ac addysg a roddwch i'r ci, y gorau y bydd yn gallu ei wneud.
11. Peidiwch â dod ag emosiynau personol, fel dicter a rhwystredigaeth, wrth hyfforddi cŵn (pam ddim ar ôl addysgu cymaint o weithiau). Ceisiwch fod mor wrthrychol â phosibl wrth hyfforddi cŵn a thrafodwch y ffeithiau fel y maent.
12. Ceisiwch atal ymddygiad anghywir ac arwain ymddygiad cywir cyn i'r ci wneud camgymeriadau.
13. Mae'r iaith ddynol y gall ci ei deall yn gyfyngedig iawn, felly ar ôl iddo wneud rhywbeth o'i le, mae ymateb a thrin uniongyrchol y perchennog (iaith y corff) yn llawer mwy effeithiol nag iaith lafar a hyfforddiant bwriadol. Mae ffordd Gouzi o feddwl yn canolbwyntio'n fawr ar ymddygiad a chanlyniadau. Yng ngolwg Gouzi, bydd ei holl weithredoedd yn arwain at rai canlyniadau. Ar ben hynny, mae'r amser i gŵn ganolbwyntio yn fyr iawn, felly mae amseroldeb yn bwysig iawn wrth wobrwyo a chosbi. Mewn geiriau eraill, fel perchennog, mae eich pob symudiad yn adborth a hyfforddiant ar gyfer ymddygiad y ci.
I roi enghraifft syml, pan oedd y ci Ahua yn 3 mis oed, roedd yn hoffi brathu ei ddwylo. Bob tro y byddai'n brathu ei berchennog F, byddai F yn dweud na ac yn cyffwrdd ag Ahua ag un llaw, gan obeithio y byddai'n rhoi'r gorau i frathu. . Teimlai F fod ei hyfforddiant yn ei le, felly dywedodd na, a gwthiodd Ah Hua i ffwrdd, ond ni allai Ah Hua ddysgu peidio â brathu o hyd, felly roedd yn rhwystredig iawn.
Camgymeriad yr ymddygiad hwn yw bod y ci yn meddwl bod cael ei gyffwrdd yn wobr / chwarae ag ef, ond ymateb uniongyrchol F ar ôl brathu Ah Hua yw ei gyffwrdd. Mewn geiriau eraill, bydd y ci yn cysylltu brathu = cael ei gyffwrdd = cael ei wobrwyo, felly yn ei feddwl mae'r perchennog yn annog yr ymddygiad brathu. Ond ar yr un pryd, ni fydd F hefyd yn rhoi unrhyw gyfarwyddiadau llafar, ac mae Ah Hua hefyd yn deall bod y dim cyfarwyddyd yn golygu ei bod wedi gwneud rhywbeth o'i le. Felly, teimlai Ahua fod y meistr yn gwobrwyo ei hun wrth ddweud ei bod wedi gwneud rhywbeth o'i le, felly ni allai ddeall a oedd y weithred o frathu ei llaw yn gywir neu'n anghywir.
Amser post: Rhag-01-2023
