Yn gyntaf oll, y cysyniad
A siarad yn fanwl, nid yw hyfforddi ci yn greulon iddo. Yn yr un modd, nid yw gadael i'r ci wneud beth bynnag y mae ei eisiau yn caru'r ci mewn gwirionedd. Mae angen arweiniad cadarn ar gŵn a gallant ddod yn bryderus os na chânt eu dysgu sut i ymateb mewn gwahanol sefyllfaoedd.
1. Er mai'r enw yw hyfforddi'r ci, pwrpas yr holl hyfforddiant yw dysgu'r perchennog i gyfathrebu a chyfathrebu â'r ci yn well. Wedi'r cyfan, mae ein IQ a'n dealltwriaeth yn uwch na nhw, felly mae angen i ni eu deall a'u haddasu. Os na fyddwch chi'n dysgu neu'n cyfathrebu'n wael, peidiwch â disgwyl i'r ci geisio addasu i chi, ni fydd ond yn meddwl nad ydych chi'n arweinydd da ac na fyddwch chi'n eich parchu.
2. Mae hyfforddiant cŵn yn seiliedig ar gyfathrebu effeithiol. Ni all cŵn ddeall yr hyn a ddywedwn, ond rhaid i gyfathrebu effeithiol sicrhau bod dymuniadau a gofynion y perchennog yn cael eu cyfleu i'r ci, hynny yw, rhaid i'r ci wybod a yw ymddygiad penodol ei hun yn gywir neu'n anghywir, fel bod hyfforddiant gall fod yn ystyrlon. Os byddwch chi'n ei guro a'i sgwrio, ond nid yw'n gwybod beth a wnaeth yn anghywir, ni fydd ond yn ei wneud yn ofni amdanoch chi, ac ni fydd ei ymddygiad yn cael ei gywiro. I gael manylion ar sut i gyfathrebu, parhewch i ddarllen isod.
3. Yr hyn y mae hynny'n ei grynhoi yw bod yn rhaid i hyfforddiant cŵn fod yn hirdymor, ac yn yr un modd, yn ailadroddus, ac mae cyfrineiriau'n hollol angenrheidiol yn ystod hyfforddiant. Er enghraifft, os ydych chi'n hyfforddi ci i eistedd i lawr, dim ond unwaith y mae angen i chi ei wneud. Rwy'n gobeithio y gall ei ddysgu mewn un diwrnod, ac mae'n amhosibl dechrau ufudd drannoeth; Defnyddiwch y cyfrinair hwn. Os caiff ei newid yn sydyn i "babi eistedd i lawr" yfory, ni fydd yn gallu ei ddeall. Os bydd yn ei newid dro ar ôl tro, bydd yn ddryslyd ac ni fydd yn gallu dysgu'r weithred hon; Dim ond ar ôl amseroedd dro ar ôl tro y gellir dysgu'r un weithred, a rhaid ei gryfhau'n weithredol ar ôl dysgu. Os ydych chi'n dysgu eistedd i lawr a pheidiwch â'i ddefnyddio'n aml, bydd y ci yn ei anghofio; Ni fydd y ci yn dod i gasgliadau o un enghraifft, felly mae'r olygfa'n bwysig iawn mewn llawer o achosion. Mae llawer o gŵn yn dysgu ufuddhau i orchmynion gartref, ond nid ydyn nhw o reidrwydd yn deall bod yr un gorchymyn yn effeithiol ym mhob senario pan maen nhw'n mynd allan ac yn newid yr olygfa awyr agored.
4. Yn seiliedig ar Erthyglau 2 a 3, mae'n fwyaf effeithiol cael gwobrau a chosbau clir. Os ydych chi'n iawn, cewch eich gwobrwyo, ac os ydych chi'n anghywir, cewch eich cosbi. Gall cosb gynnwys curo, ond ni argymhellir curo treisgar a churo parhaus. Os daliwch i guro, fe welwch fod gwrthwynebiad y ci i guro yn gwella o ddydd i ddydd, ac yn y pen draw un diwrnod fe welwch hynny waeth faint rydych chi'n ei guro, ni fydd yn gweithio. A rhaid gwneud y curo pan fydd y ci yn gwybod pam y cafodd ei guro, a bydd y ci nad yw erioed wedi deall pam y cafodd ei guro yn ofni'r perchennog, a bydd ei bersonoliaeth yn dod yn sensitif ac yn gysglyd. Y crynodeb yw: oni bai eich bod chi'n dal y bag yn y fan a'r lle pan fydd y ci yn gwneud camgymeriad, gall wneud i'r ci sylweddoli'n glir ei fod wedi gwneud camgymeriad felly mae'n cael ei guro, ac mae'r ergyd yn drwm iawn. Nid yw'n gweithio cystal ag y mae'r rhan fwyaf o bobl yn meddwl. Ni argymhellir curo'r ci! Ni argymhellir curo'r ci! Ni argymhellir curo'r ci!
5. Mae'r hyfforddiant yn seiliedig ar y rhagosodiad bod y ci yn parchu statws arweinyddiaeth y meistr. Rwy'n credu bod pawb wedi clywed y theori bod "cŵn yn dda iawn am roi eu trwynau ar eu hwynebau". Os yw'r ci yn teimlo bod y perchennog yn israddol iddo, ni fydd hyfforddiant yn effeithiol.
6. Nid yw IQ Gouzi mor uchel â hynny, felly peidiwch â disgwyl gormod. Mae ffordd o feddwl Gouzi yn syml iawn: ymddygiad penodol - cael adborth (cadarnhaol neu negyddol) - ailadrodd a dyfnhau'r argraff - a'i feistroli o'r diwedd. Cosbi gweithredoedd anghywir ac addysgu gweithredoedd cywir yn yr un olygfa i fod yn effeithiol. Nid oes angen cael meddyliau fel "blaidd yw fy nghi, rwy'n ei drin cystal ac mae'n dal i fy brathu", neu'r un frawddeg, nid yw ci yn ddigon craff i ddeall, os ydych chi'n ei drin yn dda, mae ganddo i'ch parchu. . Mae parch y ci yn fwy seiliedig ar y statws a sefydlwyd gan y perchennog ac addysgu rhesymol.
7. Gall cerdded a ysbaddu leddfu'r mwyafrif o broblemau ymddygiad, yn enwedig mewn cŵn gwrywaidd.
Er mai'r enw yw hyfforddi'r ci, pwrpas yr holl hyfforddiant yw dysgu'r perchennog i gyfathrebu a chyfathrebu â'r ci yn well. Wedi'r cyfan, mae ein IQ a'n dealltwriaeth yn uwch na nhw, felly mae angen i ni eu deall a'u haddasu. Os na fyddwch chi'n dysgu neu'n cyfathrebu'n wael, peidiwch â disgwyl i'r ci geisio addasu i chi, ni fydd ond yn meddwl nad ydych chi'n arweinydd da ac na fyddwch chi'n eich parchu.
Mae hyfforddiant cŵn yn seiliedig ar gyfathrebu effeithiol. Ni all cŵn ddeall yr hyn a ddywedwn, ond rhaid i gyfathrebu effeithiol sicrhau bod dymuniadau a gofynion y perchennog yn cael eu cyfleu i'r ci, hynny yw, rhaid i'r ci wybod a yw ymddygiad penodol ei hun yn gywir neu'n anghywir, fel bod hyfforddiant gall fod yn ystyrlon. Os byddwch chi'n ei guro a'i sgwrio, ond nid yw'n gwybod beth a wnaeth yn anghywir, ni fydd ond yn ei wneud yn ofni amdanoch chi, ac ni fydd ei ymddygiad yn cael ei gywiro. I gael manylion ar sut i gyfathrebu, parhewch i ddarllen isod.
Yr hyn y mae hynny'n ei grynhoi yw bod yn rhaid i hyfforddiant cŵn fod yn hirdymor, ac yn yr un modd, yn ailadroddus, ac mae cyfrineiriau'n hollol angenrheidiol yn ystod hyfforddiant. Er enghraifft, os ydych chi'n hyfforddi ci i eistedd i lawr, dim ond unwaith y mae angen i chi ei wneud. Rwy'n gobeithio y gall ei ddysgu mewn un diwrnod, ac mae'n amhosibl dechrau ufudd drannoeth; Defnyddiwch y cyfrinair hwn. Os caiff ei newid yn sydyn i "babi eistedd i lawr" yfory, ni fydd yn gallu ei ddeall. Os bydd yn ei newid dro ar ôl tro, bydd yn ddryslyd ac ni fydd yn gallu dysgu'r weithred hon; Dim ond ar ôl amseroedd dro ar ôl tro y gellir dysgu'r un weithred, a rhaid ei gryfhau'n weithredol ar ôl dysgu. Os ydych chi'n dysgu eistedd i lawr a pheidiwch â'i ddefnyddio'n aml, bydd y ci yn ei anghofio; Ni fydd y ci yn dod i gasgliadau o un enghraifft, felly mae'r olygfa'n bwysig iawn mewn llawer o achosion. Mae llawer o gŵn yn dysgu ufuddhau i orchmynion gartref, ond nid ydyn nhw o reidrwydd yn deall bod yr un gorchymyn yn effeithiol ym mhob senario pan maen nhw'n mynd allan ac yn newid yr olygfa awyr agored.
4. Yn seiliedig ar Erthyglau 2 a 3, mae'n fwyaf effeithiol cael gwobrau a chosbau clir. Os ydych chi'n iawn, cewch eich gwobrwyo, ac os ydych chi'n anghywir, cewch eich cosbi. Gall cosb gynnwys curo, ond ni argymhellir curo treisgar a churo parhaus. Os daliwch i guro, fe welwch fod gwrthwynebiad y ci i guro yn gwella o ddydd i ddydd, ac yn y pen draw un diwrnod fe welwch hynny waeth faint rydych chi'n ei guro, ni fydd yn gweithio. A rhaid gwneud y curo pan fydd y ci yn gwybod pam y cafodd ei guro, a bydd y ci nad yw erioed wedi deall pam y cafodd ei guro yn ofni'r perchennog, a bydd ei bersonoliaeth yn dod yn sensitif ac yn gysglyd. Y crynodeb yw: oni bai eich bod chi'n dal y bag yn y fan a'r lle pan fydd y ci yn gwneud camgymeriad, gall wneud i'r ci sylweddoli'n glir ei fod wedi gwneud camgymeriad felly mae'n cael ei guro, ac mae'r ergyd yn drwm iawn. Nid yw'n gweithio cystal ag y mae'r rhan fwyaf o bobl yn meddwl. Ni argymhellir curo'r ci! Ni argymhellir curo'r ci! Ni argymhellir curo'r ci!
5. Mae'r hyfforddiant yn seiliedig ar y rhagosodiad bod y ci yn parchu statws arweinyddiaeth y meistr. Rwy'n credu bod pawb wedi clywed y theori bod "cŵn yn dda iawn am roi eu trwynau ar eu hwynebau". Os yw'r ci yn teimlo bod y perchennog yn israddol iddo, ni fydd hyfforddiant yn effeithiol.
6. Nid yw IQ Gouzi mor uchel â hynny, felly peidiwch â disgwyl gormod. Mae ffordd o feddwl Gouzi yn syml iawn: ymddygiad penodol - cael adborth (cadarnhaol neu negyddol) - ailadrodd a dyfnhau'r argraff - a'i feistroli o'r diwedd. Cosbi gweithredoedd anghywir ac addysgu gweithredoedd cywir yn yr un olygfa i fod yn effeithiol. Nid oes angen cael meddyliau fel "blaidd yw fy nghi, rwy'n ei drin cystal ac mae'n dal i fy brathu", neu'r un frawddeg, nid yw ci yn ddigon craff i ddeall, os ydych chi'n ei drin yn dda, mae ganddo i'ch parchu. . Mae parch y ci yn fwy seiliedig ar y statws a sefydlwyd gan y perchennog ac addysgu rhesymol.
7. Gall cerdded a ysbaddu leddfu'r mwyafrif o broblemau ymddygiad, yn enwedig mewn cŵn gwrywaidd.
8. Peidiwch â phenderfynu cefnu ar y ci dim ond oherwydd ei fod yn anufudd. Meddyliwch amdano'n ofalus, a ydych chi wedi cyflawni'r holl gyfrifoldebau y dylech eu cael fel meistr? A wnaethoch chi ei ddysgu'n dda? Neu a ydych chi'n disgwyl iddo fod mor graff fel nad oes raid i chi ei ddysgu y bydd yn dysgu'ch dewisiadau yn awtomatig? Ydych chi wir yn adnabod eich ci? ydy e'n hapus a ydych chi'n neis iawn iddo? Nid yw'n golygu bod ei fwydo, ei ymolchi a gwario rhywfaint o arian arno yn dda iddo. Peidiwch â gadael llonydd iddo gartref am gyfnod rhy hir. Nid yw mynd allan i gerdded y ci yn ddigon i sbio. Mae angen ymarfer corff a ffrindiau arno hefyd. Peidiwch â chael y syniad y dylai "fy nghi fod yn deyrngar ac yn ufudd, a dylai mi gael ei guro gennyf i". Os ydych chi am gael eich parchu gan eich ci, mae angen i chi barchu ei anghenion sylfaenol hefyd.
9. Peidiwch â meddwl bod eich ci yn ffyrnig na chŵn eraill. Mae'n ymddygiad da i gyfarth pan ewch chi allan. Bydd hyn yn dychryn pobl sy'n mynd heibio, a dyma hefyd y rheswm gwreiddiol dros y gwrthdaro rhwng bodau dynol a chŵn. Ar ben hynny, mae cŵn sy'n hawdd eu cyfarth neu sydd ag ymddygiadau ymosodol yn bryderus ac yn aflonydd ar y cyfan, nad yw'n gyflwr meddwl sefydlog ac iach i gŵn. Codwch eich ci mewn modd gwâr. Peidiwch â gadael i'r ci deimlo eich bod ar eich pen eich hun ac yn ddiymadferth oherwydd anghymhwysedd y perchennog, a pheidiwch ag achosi trafferth i eraill.
10. Peidiwch â disgwyl a mynnu gormod gan Gouzi, a pheidiwch â chwyno ei fod yn ddrwg, yn anufudd ac yn anwybodus. Fel perchennog ci, mae angen i chi ddeall: Yn gyntaf, gwnaethoch y penderfyniad i gadw ci, a gwnaethoch ddewis mynd â'r ci adref, felly mae'n rhaid i chi wynebu ei les a'i ddrwg fel y perchennog. Yn ail, mae gouzi yn gouzi, ni allwch ei fynnu fel bod dynol, ac mae'n afresymol disgwyl iddo wneud yr hyn y mae'n ei ddweud cyn gynted ag y bydd wedi ei ddysgu. Yn drydydd, os yw'r ci yn dal yn ifanc, mae'n rhaid i chi ddeall ei fod yn dal i fod yn blentyn, mae'n dal i archwilio'r byd ac yn ceisio ymgyfarwyddo â'r perchennog, mae'n arferol iddo redeg o gwmpas a gwneud trafferthion oherwydd ei fod yn dal i fod Ifanc, rydych chi a'i gyd -dynnu hefyd yn broses o gyd -ddealltwriaeth ac addasu. Mae'n ofyniad afrealistig i ddisgwyl iddo eich adnabod chi fel y Meistr o fewn ychydig ddyddiau ar ôl iddo ddod adref a deall ei enw. Ar y cyfan, mae ansawdd y ci yn adlewyrchu ansawdd y perchennog yn uniongyrchol. Po fwyaf o amser ac addysg rydych chi'n ei roi i'r ci, y gorau y bydd yn gallu ei wneud.
11. Peidiwch â dod ag emosiynau personol, fel dicter a rhwystredigaeth, wrth hyfforddi cŵn (pam lai ar ôl dysgu cymaint o weithiau). Ceisiwch fod mor wrthrychol â phosibl mewn hyfforddiant cŵn a thrafod y ffeithiau ag y maent yn sefyll.
12. Ceisiwch atal ymddygiad anghywir ac arwain ymddygiad cywir cyn i'r ci wneud camgymeriadau.
13. Mae'r iaith ddynol y gall ci ei deall yn gyfyngedig iawn, felly ar ôl iddo wneud rhywbeth o'i le, mae ymateb a thrin uniongyrchol y perchennog (iaith y corff) yn llawer mwy effeithiol nag iaith lafar a hyfforddiant bwriadol. Mae ffordd o feddwl Gouzi yn canolbwyntio'n fawr ar ymddygiad a chanlyniadau. Yng ngolwg Gouzi, bydd ei holl weithredoedd yn arwain at rai canlyniadau. Ar ben hynny, mae'r amser i gŵn ganolbwyntio yn fyr iawn, felly mae prydlondeb yn bwysig iawn wrth wobrwyo a chosbi. Mewn geiriau eraill, fel perchennog, mae eich pob symudiad yn adborth a hyfforddiant ar gyfer ymddygiad y ci.
I roi enghraifft syml, pan oedd y ci Ahua yn 3 mis oed, roedd yn hoffi brathu ei ddwylo. Bob tro y byddai'n brathu ei berchennog f, byddai F yn dweud na ac yn cyffwrdd ag Ahua ag un llaw, gan obeithio y byddai'n stopio brathu. . Roedd F yn teimlo bod ei hyfforddiant ar waith, felly dywedodd na, a gwthiodd Ah Hua i ffwrdd, ond ni allai Ah Hua ddysgu peidio â brathu o hyd, felly roedd yn rhwystredig iawn.
Camgymeriad yr ymddygiad hwn yw bod y ci yn meddwl bod cael ei gyffwrdd yn wobr/chwarae gydag ef, ond ymateb uniongyrchol F ar ôl Ah Hua Bites yw cyffwrdd ag ef. Hynny yw, bydd y ci yn cysylltu brathu = cael ei gyffwrdd = cael ei wobrwyo, felly yn ei feddwl mae'r perchennog yn annog yr ymddygiad brathu. Ond ar yr un pryd, ni fydd F hefyd yn rhoi unrhyw gyfarwyddiadau llafar, ac mae Ah Hua hefyd yn deall nad yw'r cyfarwyddyd dim yn golygu ei bod wedi gwneud rhywbeth o'i le. Felly, roedd Ahua yn teimlo bod y Meistr yn gwobrwyo ei hun wrth ddweud ei bod wedi gwneud rhywbeth o'i le, felly ni allai ddeall a oedd y weithred o frathu ei llaw yn iawn neu'n anghywir.
Amser Post: Rhag-01-2023
